புலம்பெயர்ந்த சூழலில் தமிழ் மொழிக் கல்வி : அவுஸ்திரேலியாவில் சமூகமொழிப் பாடநூல்களின் அடிப்படையில் வெளிவந்த ஆய்வு: கலாநிதி குலசிங்கம் சண்முகம்

திரு குலசிங்கம் சண்முகம் அவர்கள் தம்து கலாநிதிப்பட்ட (PhD) ஆய்வுக்காக 2024 இல் சமர்ப்பித்த ஆய்வுக்கட்டுரை பல்கலைக்கழகத்தால் ஏற்றுக்கொள்ளப்பட்டிருக்கிறது.

நியூ சவுத் வேல்ஸில் மாநிலத்தில் வெளிவந்த ஆண்டு நான்கு முதல் ஆண்டு எட்டு வரையான தமிழ்ப் பாடநூல்களில் அடங்கியுள்ள பாடங்கள், மாணவர்களது அடையாளம் பற்றிய உணர்வை ஏற்படுத்துவதில் ஆற்றக்கூடிய பங்கினை ஆய்வு செய்வதுதான் இந்தக் கட்டுரை.

பொதுவாகவே சமுகமொழிக் கல்வி அல்லது பாரம்பரிய மொழிக்கல்வி பற்றி ஆராய்பவர்கள் மாணவர் பெற்றோர்களின் தரவுகளின் அடிப்படையிலேயே ஆராய்வர். ஆசிரியர் குலம் அவர்களுடைய ஆய்வு, பாடநூல்களின் தரவுகளின் அடிப்படையில் அமைந்துள்ளமை சிறப்பானது என்று பல்கலைக்கழகத்தின் வெளியகப் பரீட்சகர்கள் பாராட்டியுள்ளனர்.

அவுஸ்திரேலியாவில் சமூகமொழிப் பாடநூல்களின் அடிப்படையில் வெளிவந்த முதலாவது ஆய்வுக் கட்டுரை இது என்பது இங்கு குறிப்பிடத்தக்கது. இந்த ஆய்வு தமிழ்ப் பாடநூல்களின் உண்மைப் பயன்பாட்டை எமது தமிழ்ச் சமூகத்திற்கு மட்டுமன்றி, பரந்த அவுஸ்திரேலிய சமூகத்திற்கும் எடுத்துரைப்பதில் பெரிதும் பயன்படும்.

தமிழ் சமூக மொழிப் பள்ளிகளின் தமிழ்ப் பாடநூல்கள

நியூ சவுத் வேல்ஸில் உள்ள தமிழ் சமூக மொழிப் பள்ளிகளின் தமிழ்ப் பாடநூல்களில் அடங்கியுள்ள பாடங்கள், மாணவர்களது அடையாளம் பற்றிய உணர்வை ஏற்படுத்துவதில் ஆற்றக்கூடிய பங்கு

புலம்பெயர்ந்தவர்களின் குழந்தைகள் அவர்கள் யார் என்பதையும், அவர்களின் சமூகமயமாக்கல் செயல்பாட்டில் என்ன மாற்றங்களைச் செய்ய வேண்டும் என்பதையும் தெளிவாகப் புரிந்துகொள்வதன் மூலம் பன்முகத்தன்மை மற்றும் பன்முக கலாச்சாரத்தை ஏற்றுக்கொள்ள கற்க முடியும்.

ஆஸ்திரேலியாவில் உள்ள சமூக மொழிப் பள்ளிகளில் கற்பித்தல் திட்டங்கள் புலம்பெயர்ந்த பின்னணியைக் கொண்ட குழந்தைகளின் மொழிகள் மற்றும் கலாச்சாரங்களைப் பராமரிப்பதன் ஒரு பகுதியாகும். ஒரு சமூக அமைப்பாக, ஒரு சமூக மொழிப் பள்ளியின் பாத்திரங்களில் ஒன்று, புலம்பெயர்ந்த இளைய தலைமுறையினரைத் தங்கள் சொந்த அடையாளத்தைத் தெளிவாகப் புரிந்துகொள்ளவும், அதன் மூலம் ஆஸ்திரேலிய சமுதாயத்தில் உள்ள பன்முகத்தன்மையை ஏற்றுக்கொள்ளவும் மதிக்கவும் அவர்களைத் தயார்படுத்துதல் ஆகும்.

அவுஸ்திரேலியாவில் பாரிய குடியேற்றத்தின் புதிய அலைகளில் ஒன்றாக தமிழர்கள் காணப்படுகின்றனர். ஆஸ்திரேலிய புள்ளியியல் பணியகத்தின் (2021) படி, ஆஸ்திரேலியாவில் 95,404 தமிழ் பேசும் மக்கள் உள்ளனர். இது 2016ஐ விட 30.4% அதிகமாகும். நியூ சவுத் வேல்ஸில் உள்ள தமிழ் சமூக மொழிப் பள்ளிகளில் 1,000க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களும் சுமார் 100 ஆசிரியர்களும் தீவிரமாக ஈடுபட்டுள்ளனர்.

தமிழ் சமூக மொழிப் பள்ளிகளின் நோக்கங்கள்:

தமிழ் சமூக மொழிப் பள்ளிகளின் நோக்கங்கள், பள்ளிகள் குறிப்பிடுவது போல, மாணவர்கள் தங்கள் சொந்த அடையாளம் மற்றும் பாரம்பரியத்தைப் பற்றி தமிழ்ப்பள்ளிகளில் மேலும் அறிந்து கொள்வார்கள், இதனால் அவர்கள் பல்வேறு ஆஸ்திரேலிய சமூகங்களின் மத்தியில் தமிழ் ஆஸ்திரேலியர்களாக திறம்பட வாழத் தங்களைத் தயார்படுத்திக் கொள்ள வேண்டும்.

ஆஸ்திரேலியாவில் வளர்ந்து வரும் முக்கிய சமூகங்களில் ஒன்றாகத் தமிழர்கள் இருந்தாலும், மொழிக் கல்வி நடைமுறைகளின் அடிப்படையில் தமிழ் பேசும் சமூகங்களைப் பற்றி எந்த ஆய்வும் இல்லை.

எனவே, NSW தமிழ்ப் பள்ளிகளில் படிக்கும் மாணவர்களின் அடையாள உருவாக்கத்தை பாடப்புத்தகங்கள் எவ்வாறு வடிவமைக்கின்றன என்பதை இந்த ஆய்வறிக்கை பதிவு செய்துள்ளது. இந்த ஆய்வு NSW இல் உள்ள தமிழ் சமூக மொழிப் பள்ளிகளில் பயன்படுத்தப்படும் பாடப்புத்தகங்கள் (ஆண்டுகள் 4 முதல் 8 வரை) மீது கவனம் செலுத்துகிறது.

தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட பாடப்புத்தகங்களை ஆய்வு செய்தல் மற்றும் NSW தமிழ் சமூக மொழிப் பள்ளியின் முதல்வர் மற்றும் ஆசிரியர்களுடன் நேர்காணல்களை நடத்துதல், பாடப்புத்தகங்களைப் பயன்படுத்தி, இந்த கற்பித்தல் தொடர்பான வளங்கள் அவர்களின் அனுபவங்கள் குறித்து ஆராய்ச்சி வடிவமைப்பு உள்ளடக்கப்பட்டுள்ளது.

விமர்சனப் பகுப்பாய்வில் பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கம் கற்பவர்களின் அடையாளத்தை உருவாக்கும் செயல்முறையை எவ்வாறு பாதிக்கலாம் என்பதைப் பற்றிய தரவு பகுப்பாய்வு செய்யப்பட்டுள்ளது. பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கம் தமிழ் மொழி, கலாச்சாரம் மற்றும் அடையாளத்தின் கூறுகளை பிரதிநிதித்துவப்படுத்துவதற்காக வேண்டுமென்றே தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டதாக கண்டுபிடிப்புகள் வெளிப்படுத்தின.

 உள்ளடக்கங்களின் தரப்படுத்தல் மற்றும் தலைப்புகளின் அமைப்பு ஆகியவை கற்பவர்களின் அறிவாற்றல் நிலைகளுடன் சிறப்பாகப் பொருந்தியிருக்கலாம் என்றும் முடிவுகள் சுட்டிக்காட்டுகின்றன. உரையாடல்களுக்கான பணிகளைச் சேர்ப்பது கற்பவர்களுக்கு மொழித் திறனை நடைமுறைப்படுத்தவும், பேச்சுத் தமிழில் தங்கள் திறன்களை வளர்த்துக் கொள்ளவும் வாய்ப்புகளை மேம்படுத்தும்.

பாடப்புத்தகங்களின் உள்ளடக்கங்களை மிகவும் பொருத்தமானதாகவும் கவர்ச்சிகரமானதாகவும் மாற்றவும், புதிய தலைமுறை தமிழர்களின் கற்றல் தேவைகளை சரியான வழிகளில் சிறப்பாகப் பூர்த்தி செய்யவும் கற்பவர்கள் மற்றும் பெற்றோர்களின் எண்ணங்களையும் அபிப்பிராயங்களையும் முறையாகப் பயன்படுத்த வேண்டும் என்று ஆய்வு பரிந்துரைக்கிறது. 

திரு குலசிங்கம் சண்முகம் அவர்கள்  கலாநிதிப்பட்ட  ஆய்வு:

யாழ்ப்பாணப் பல்கலைக் கழக கலைப் பட்டதாரியான குலம் சண்முகம் திருகோணமலை மாவட்டத்தில் தம்பலகமத்தை பிறப்பிடமாகக் கொண்டவர். அவர் ஆரம்பத்தில் ஆங்கிலப் போதனாசிரியராக கிழக்குப் பல்கலைக் கழகத்தில் பணி புரிந்தார் (1988-1995).

இக்காலப்பகுதியில் பிரித்தானியக் கவுன்சில் புலமைப்பரிசில் திட்டத்தின்கீழ் Heriot Watt (Scotland, UK) பல்கலைக் கழகத்தில் MA-TESOL என்ற முதுமாணிப் பட்டத்தைப் பெற்றார், அதன்பின் கிழக்குப் பல்கலைக் கழகத்திலேயே ஆங்கிலக் கல்விப் பிரிவின் பொறுப்பாளராக பணிபுரிந்தார்.

2000 ஆண்டளவில் அவுஸ்திரேலியாவுக்குப் புலம்பெயர்ந்த பின்னர் நூலகத் துறையில் கல்வி கற்று அங்கேயே பல்வேறு நூலகங்களில் பணி புரிந்தார்.

குலம் சண்முகம் அவர்கள் நியூ சவுத் வேல்ஸ் மாநிலத்தில் உள்ள வார இறுதிநாட்களில் வகுப்புகளை நடாத்தும் இரண்டு தமிழ்ப் பாடசாலைகளில் மாணவர்களுக்கு தமிழ் கற்பித்தார்.

 7 ஆம் 8 ஆம் வகுப்பு மாணவர்களுக்கு கற்பிக்கத் தொடங்கி பின்னர் உயர்தர வகுப்புகளுக்கும் கற்பித்தார். தமிழ் வாய்மொழிப் பரீடசைக்கு பரீட்சகராகவும் பல வருடங்கள் பணி புரிந்தார். தமிழ்க் கல்வியில் ஈடுபட்ட காலத்தில்தான் இந்தத் துறையில் கலாநிதிப் பட்டத்திற்கான ஆய்வு ஒன்றை மேற்கொள்ள முயன்றார்.

மொழிக் கல்வி தொடர்பான அனுபவமும் இந்த ஆய்வினைச் செய்ய அவரைத் தூண்டியது. தமிழ்ச் சமூகத்துடனும் தமிழ் ஆசிரியர்களுடனுமான தொடர்ச்சியான தொடர்பும் கலந்துரையாடல்களும் மிக உதவின.